教育分野での皮肉なひねりがあります：機関が今や学生を守るためにAIシステムを導入しています...そう、AI自体からです。

チャットボット技術が学習環境で一般的になるにつれて、新しい産業が出現しました。ソフトウェアベンダーは、これらのAIツールとの学生のインタラクションを追跡し、会話をスキャンして心理的苦痛や潜在的な自傷、または懸念される行動パターンの兆候を示す赤信号を探るモニタリングソリューションを提案しています。

その論理は？子供たちが機械とチャットしているなら、誰かがそのチャットを監視すべきだ。これらの監視システムは早期介入を約束し、学生のやり取りが表面下で問題が発生していることを示唆した場合にスタッフに警告を発する。

しかし、これは特異なフィードバックループを生み出します。学習を強化するためにAIアシスタントを導入し、その後、最初のAIの使い方を監視するためにさらにAIを追加します。これは、技術が部分的に作り出した問題を「解決」する技術です。

本当の問題は、これらのツールが機能するかどうかではなく、常に監視することが学生の経験を根本的に変えるかどうかです。すべての会話が分析されると、それは助けになるのか、それともデジタルな不安の別の層を追加するだけなのか？教室は、AIが私たちのために、または私たちに対して何をすべきかについての競合するビジョンの実験室になりつつあります。