Comment les étudiants de l'Académie Awsaj de QF continuent à apprendre à domicile

(MENAFN- The Peninsula) The Peninsula

Doha, Qatar : Alors que l’apprentissage s’est déplacé vers l’enseignement à distance en raison des circonstances actuelles dans la région, les écoles de la Qatar Foundation (QF) ont continué à assurer la continuité du processus éducatif, en se concentrant sur la fourniture d’un environnement d’apprentissage flexible qui répond aux besoins de tous les étudiants, y compris ceux en situation de handicap et ayant des difficultés d’apprentissage.

À Awsaj Academy, faisant partie de l’enseignement pré-universitaire de la Qatar Foundation et dédiée au soutien des étudiants en situation de handicap et ayant des difficultés d’apprentissage, les salles de classe sont devenues des espaces virtuels permettant aux étudiants de continuer à apprendre et à interagir avec leurs enseignants et leurs pairs.

Un enseignant de sixième année à l’académie, Omar Alsharhan, explique que la transition vers l’apprentissage à distance a nécessité beaucoup de flexibilité et de planification, en particulier car il enseigne à des étudiants ayant des difficultés d’apprentissage et de l’autisme, en plus d’un étudiant en situation de handicap physique.

« Il était important que les étudiants continuent à sentir que l’environnement d’apprentissage leur était familier, même s’il s’était déplacé vers l’écran. C’est pourquoi je me suis concentré sur la création d’une routine claire pour chaque leçon, avec des instructions simples et un support visuel pour les aider à suivre la classe en toute confiance. »

Alsharhan souligne que maintenir l’engagement des étudiants est un facteur clé de la réussite de l’apprentissage en ligne, notant que la diversité des styles d’apprentissage parmi les étudiants nécessite des activités et des approches pédagogiques variées.

« Chaque étudiant apprend différemment, donc je m’assure que les leçons soient interactives et variées. Certains étudiants répondent bien aux visuels, tandis que d’autres préfèrent de courtes activités ou des questions directes qui encouragent la participation.

« Je présente l’information étape par étape, en utilisant des exemples visuels et de courtes instructions pour que les tâches restent claires et gérables. L’objectif est que les étudiants se sentent capables d’apprendre et de participer sans se sentir submergés. »

Alsharhan met également en avant que le rôle de l’enseignant dépasse l’instruction académique pour inclure un soutien émotionnel, surtout que la plupart des étudiants ont entre 11 et 12 ans.

« À cet âge, les étudiants sont très conscients de ce qui se passe autour d’eux, même s’ils ne l’expriment pas toujours clairement. C’est pourquoi je m’assure de les rassurer et de créer un environnement où ils se sentent stables et confiants, tout en leur laissant de l’espace pour exprimer leurs sentiments. Se sentir en sécurité les aide à continuer à apprendre.

« Maintenir une communication continue avec les étudiants renforce leur sentiment d’appartenance, même dans un environnement d’apprentissage virtuel. Il est important que chaque étudiant se sente vu et entendu. Lorsqu’un étudiant parle, partage une idée ou termine une activité avec succès, cela renforce la confiance et l’encourage à continuer. »

Pour Alsharhan, l’un des aspects les plus gratifiants de cette expérience a été de voir les étudiants continuer à progresser malgré les défis, et il a déclaré : « Ce qui me rend le plus heureux, c’est de voir un étudiant qui a généralement besoin de beaucoup de soutien commencer à participer et à répondre aux questions avec confiance.

Ces moments montrent que l’apprentissage peut continuer et que les étudiants sont capables de réussir même dans des circonstances inhabituelles. »

« Cette expérience reflète l’engagement des écoles de la QF à offrir une éducation inclusive qui place les besoins des étudiants au cœur du processus d’apprentissage et garantit que les opportunités d’apprentissage et de soutien se poursuivent pour tous les étudiants, même en période exceptionnelle. »

MENAFN15032026000063011010ID1110863045